O PAPEL DO PROFESSOR NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO: EVIDÊNCIAS DE UMA REVISÃO SISTEMÁTICA

Objetivo: Analisar o papel do professor no processo de alfabetização, destacando sua atuação na mediação pedagógica, no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita e na construção de práticas educativas mais significativas e inclusivas. Métodos: trata-se de uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL), com recorte temporal entre 2015 e 2025. A busca foi realizada nas bases Google Acadêmico, SciELO e Periódicos CAPES, utilizando descritores relacionados ao papel do professor e ao processo de alfabetização. Foram adotados critérios de inclusão e exclusão previamente definidos, resultando na seleção final de 21 estudos analisados de forma qualitativa. Resultados: Os achados evidenciam que o professor desempenha papel central no processo de alfabetização, atuando como mediador na construção do conhecimento e no desenvolvimento cognitivo, linguístico e socioemocional dos alunos. Destacam-se práticas pedagógicas que integram alfabetização e letramento, bem como a relevância da afetividade, da ludicidade e da interação no processo de ensino-aprendizagem. Também foram identificados desafios relacionados à formação docente, às políticas educacionais e às condições estruturais das escolas. Conclusão: conclui-se que a atuação docente é determinante para a efetividade do processo de alfabetização, sendo fundamental investir em formação continuada, valorização profissional e práticas pedagógicas contextualizadas. A alfabetização deve ser compreendida como um processo complexo e contínuo, que exige abordagens integradas e sensíveis às realidades educacionais, contribuindo para a formação de sujeitos críticos e autônomos no contexto social.