PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA Y MEJORA CONTINUA DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS

O objetivo geral desta pesquisa foi estabelecer a relação entre o planejamento estratégico e a melhoria contínua dos processos pedagógicos em estudantes de Gestão Educacional. O estudo foi desenvolvido utilizando o método hipotético-dedutivo, com abordagem quantitativa, nível de pesquisa básica, delineamento explicativo e metodologia descritiva correlacional. A população foi composta por 220 estudantes, dos quais uma amostra de 60 foi selecionada por amostragem não probabilística. Os dados foram coletados por meio de um questionário estruturado, que mensurou a variável planejamento estratégico, considerando as dimensões de liderança estratégica e participação e colaboração, bem como a melhoria dos processos pedagógicos, com base nas dimensões de avaliação e feedback, e clima e gestão da sala de aula. Os dados foram processados utilizando estatística descritiva e correlacional. Os resultados demonstraram uma relação significativa entre o planejamento estratégico e a melhoria contínua dos processos pedagógicos em estudantes de Gestão Educacional, confirmando a hipótese geral do estudo. Além disso, constatou-se que o planejamento estratégico está significativamente relacionado à dimensão de avaliação e feedback; contudo, nenhuma relação significativa foi encontrada com a dimensão de clima e gestão da sala de aula. Em conclusão, o planejamento estratégico é um fator relevante para o fortalecimento dos processos pedagógicos, especialmente no que diz respeito à avaliação e ao feedback, embora sua influência no clima e na gestão da sala de aula apresente limitações que exigem uma abordagem abrangente no âmbito da formação em gestão educacional.