PERCEPCIÓN DE AUTOEFICACIA ACADÉMICA EN ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE ALTO AMAZONAS: ANÁLISIS DESCRIPTIVO DE SUS DIMENSIONES COGNITIVAS, AUTORREGULATORIAS Y EMOCIONALES

La investigación describió la percepción de autoeficacia académica en 538 estudiantes de la UNAAA mediante un enfoque cuantitativo, descriptivo y transversal, usando la escala EPAE-U de 24 ítems. Los resultados mostraron un nivel global predominantemente alto de autoeficacia, con mayor fortaleza en esfuerzo y persistencia, y niveles también favorables en estrategias cognitivas, regulación del tiempo y autoconfianza ante evaluaciones. En cambio, el aprendizaje autónomo y la regulación emocional aparecieron como dimensiones relativamente menos consolidadas. En conjunto, el estudio confirma que la autoeficacia académica es un constructo multidimensional y sugiere la necesidad de fortalecer esas áreas mediante acciones de acompañamiento institucional.