VIDA ACADÊMICA E FAMILIAR: DESAFIOS DE DISCENTES DO CURSO DE AGRONOMIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZÔNIA (UFRA), CAMPUS CAPANEMA

Objetivo: Este artigo teve como objetivo analisar os obstáculos enfrentados pelos discentes do curso de Agronomia da Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA), Campus Capanema, na tentativa de equilibrar suas vidas acadêmica e familiar. Métodos: A pesquisa, de caráter descritivo e abordagem quantitativa, utilizou um questionário estruturado, aplicado a 103 alunos, correspondendo a 51% do total de discentes regularmente matriculados no curso. Resultados: Os dados obtidos revelaram que a sobrecarga acadêmica, associada a dificuldades financeiras e demandas familiares, impacta negativamente o bem-estar dos estudantes, gerando altos níveis de estresse e comprometendo sua saúde mental e desempenho acadêmico. Adicionalmente, observou-se uma percepção mista quanto ao suporte institucional oferecido pela UFRA, pois uma parcela dos discentes reconhecem iniciativas como a flexibilização de prazos, outros apontam insuficiências em serviços de assistência psicossocial e falta de flexibilidade nos horários acadêmicos. Entre as estratégias sugeridas pelos estudantes para minimizar os impactos negativos, destacou-se a redução da carga horária, maior divulgação e acessibilidade aos serviços de apoio psicológico e o aprimoramento das políticas de assistência financeira. Considerações finais: Concluiu-se que medidas mais inclusivas e personalizadas, como a flexibilização curricular e o acompanhamento contínuo das necessidades dos alunos, são essenciais para promover um ambiente universitário mais equilibrado e favorável ao aprendizado. Tais iniciativas podem contribuir significativamente para a redução de taxas de evasão e para o fortalecimento do bem-estar geral dos discentes.