USO DA EXPERIMENTAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM DE FÍSICA

O presente estudo investiga a integração da experimentação no processo de ensino e aprendizagem de Física no Ensino Médio, alinhando-se com os princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A pesquisa foi conduzida em uma escola de São Mateus, Espírito Santo, envolvendo 32 estudantes do 1º ano do Ensino Médio. Os alunos foram divididos em equipes para desenvolver e realizar experimentos práticos sobre temas como trem magnético, motor homopolar, motor de corrente contínua e robô de papelão, utilizando materiais acessíveis e recicláveis. Os resultados demonstraram que a experimentação em grupo é uma estratégia eficaz para motivar os alunos, desenvolver habilidades laboratoriais, compreender o conhecimento científico e o método científico, e adotar atitudes científicas. A atividade prática também reduziu a ansiedade dos estudantes em relação às aulas de Física e melhorou a compreensão dos conteúdos científicos. Os estudantes expressaram alto nível de satisfação com a metodologia experimental, conforme evidenciado pelo questionário aplicado. As considerações finais do estudo destacam a importância das aulas práticas no desenvolvimento de habilidades científicas e na estimulação da curiosidade e do interesse dos alunos por Física. O estudo conclui que a experimentação é uma ferramenta valiosa para o ensino de Física, tornando o aprendizado mais dinâmico e envolvente. As referências incluídas no documento fornecem uma base teórica para o uso de experiências práticas no ensino de ciências e apoiam as práticas educacionais adotadas na pesquisa.