UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA ORIENTADA PELA LEI Nº 11.645/08: UM ENCONTRO COM A CULTURA INDÍGENA

Alinhada à educação multicultural, o estudo sobre a cultura indígena é crucial para promover diversidade e inclusão nas escolas. Esta pesquisa aborda acerca da Lei nº 11.645/08 que destaca a importância de ensinar história e cultura indígena e afro-brasileira nas escolas brasileiras, visando combater preconceitos e discriminação. Através do Jogo da Onça, um jogo de tabuleiro derivado das tradições indígenas, é apresentado uma ferramenta didática eficaz que promove a compreensão das práticas culturais e que valoriza a diversidade cultural no ambiente escolar, promovendo uma educação mais inclusiva e crítica. Assim, esta pesquisa tem como objetivo propor uma Sequência Didática que integra o Jogo da Onça no ensino de Matemática. Para alcançar esse objetivo, a metodologia segue uma abordagem qualitativa, explorando o uso do jogo como ferramenta para integrar a cultura indígena no ambiente escolar e abordar objetos de conhecimento matemático. E se referencia teoricamente com autores que discutem a cultura indígena, a legislação e o uso do Jogo da Onça na educação que integra suas contribuições ao objetivo proposto – fornecem o contexto cultural; abordam práticas relacionadas ao jogo; e tratam das sequências didáticas e metodologias. E conclui-se que, o uso do Jogo da Onça favorece o ensino de Matemática de maneira contextualizada, promovendo habilidades em geometria, lógica e combinatória, valorizando a diversidade cultural com as tradições indígenas de forma prática e significativa e possibilita um ambiente educativo mais justo.