TRIÂNGULO ESFÉRICO, SUA ÁREA E OUTROS CONCEITOS: EXPERIMENTOS POR MEIO DE VÍDEOS E DO GEOGEBRA EM UM CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES

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Título

TRIÂNGULO ESFÉRICO, SUA ÁREA E OUTROS CONCEITOS: EXPERIMENTOS POR MEIO DE VÍDEOS E DO GEOGEBRA EM UM CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Autores:
  • Franciele Santos Teixeira

  • Maria Teresa Zampieri

  • Maria do Carmo de Sousa

DOI
  • DOI
  • 10.37885/210404378
    Publicado em

    02/06/2021

    Páginas

    481-498

    Capítulo

    31

    Resumo

    O objetivo desse capítulo é apresentar e discutir o processo de adaptação de uma situação-problema sobre Geometria Esférica, ressaltando nossas escolhas e conhecimentos teórico-metodológicos mobilizados. Os recortes aqui discutidos são frutos de uma pesquisa de Iniciação Científica, de cunho qualitativo, cujas fontes para a constituição de dados foram: videogravações e transcrições de todos os encontros de um curso de extensão universitária realizado, videogravações e transcrições das monitorias realizadas; registros escritos das tarefas realizadas ao longo do curso, diário de campo da pesquisadora; videogravações das reuniões realizadas pela equipe proponente. Os recortes aqui utilizados são compostos por videogravações de algumas reuniões realizadas pela equipe proponente e pelos registros escritos acerca do processo de adaptação da situação-problema que ficou sob nossa responsabilidade. Ao analisarmos esses dados, percebemos que a partir do estudo acerca da historiografia de Karlson (1961), conseguimos obter um avanço teórico acerca dos conceitos de Geometria Esférica, e, inspiradas nos estudos propostos nessa obra literária e na interação com os artefatos tecnológicos que recorremos para a produção dos vídeos e para a construções realizadas no GeoGebra, conseguimos adaptar a situação-problema desejada, de modo a valorizar a compreensão conceitual, sem focalizar tanto nos procedimentos algébricos e na memorização de fórmulas. Ou seja, esse movimento nos impulsionou a criar uma situação problema que fosse considerada minimamente viável para ser desenvolvida com alunos do Ensino Médio, em um contexto de ensino remoto.

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    Palavras-chave

    Geometria Esférica, Cenários para Investigação, Tecnologias Digitais, Historiografia, Ensino Remoto.

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