TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CRIANÇAS TRABALHANDO COM POSSIBILIDADES

Este texto refere-se a uma pesquisa empírica de abordagem qualitativa sobre o tratamento da informação na Educação Infantil, que nasce de um projeto de mediação pedagógica desenvolvido em uma turma com 10 alunos de 5 anos de idade, de uma pré-escola da rede pública municipal de ensino de Imperatriz/MA. Objetiva-se compreender o significado que crianças da Educação Infantil atribuem a algumas noções estatísticas. Os dados foram construídos a partir de observações e pela mediação de tarefas relacionadas com o cotidiano (não)escolar das crianças e a Estatística. Os dados revelam que as crianças conseguem falar sobre gráficos, tabelas e argumentar sobre possibilidades; mostram também que a Estatística é uma temática possível de ser ensinada na Educação Infantil, pois se apresenta como viável o estudo de ideias estatísticas na fase escolar rompendo com a crença de que as crianças da pré-escola não têm condições de construir ideias estatísticas; e também mostram indícios de que, com os conceitos estatísticos as crianças podem se desenvolver matematicamente saindo do pensamento lógico-físico para o pensamento lógico-matemática.