TECITURAS DE UM PENSAR/PLANEJAR INCLUSIVO: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Este relato de experiência refere-se ao estágio de docência em Educação Inclusiva, realizado no curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário La Salle (Unilasalle), no primeiro semestre de 2024. O objetivo central foi problematizar os desafios da inclusão escolar, articulando fundamentação teórica e práticas pedagógicas voltadas ao público-alvo da Educação Especial e a outras diversidades. A metodologia adotada consistiu em observação participante, regência de aulas e desenvolvimento de atividades dialógicas, com enfoque em três eixos temáticos: (1) perspectivas e desafios da Educação Inclusiva; (2) deficiência auditiva e Língua Brasileira de Sinais (Libras); e (3) deficiência intelectual e adaptações curriculares. Os resultados evidenciaram a necessidade de uma formação docente crítica, capaz de transcender abordagens normativas e incorporar estratégias que valorizem as singularidades dos estudantes. A vivência em Libras e a discussão de artigos científicos promoveram o engajamento reflexivo entre as discentes, destacando a importância da práxis educativa inclusiva. Conclui-se que a efetivação da inclusão exige rupturas com modelos homogeneizantes, sustentando-se em princípios éticos, currículos flexíveis e políticas institucionais comprometidas com a equidade. O estágio reforçou, assim, o papel transformador da docência na construção de uma educação plural e socialmente referenciada.