TALLERES DE DESINTOXICACIÓN DIGITAL Y SU CONTRIBUCIÓN AL USO RESPONSABLE DE TECNOLOGÍAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA

El presente estudio tuvo como objetivo evaluar la percepción de los padres de familia sobre el impacto de un programa de desintoxicación digital aplicado a estudiantes de educación primaria. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo y preexperimental de un solo grupo. La muestra estuvo conformada por 79 padres de familia, seleccionados mediante muestreo intencional. Para la recolección de información se empleó una encuesta de satisfacción aplicada al finalizar la intervención, cuyos datos fueron analizados mediante estadística descriptiva. El programa se implementó a través de talleres educativos que integraron actividades lúdicas, artísticas y reflexivas, orientadas a promover hábitos digitales saludables y fortalecer las habilidades socioemocionales de los estudiantes. Los resultados evidenciaron una valoración positiva por parte de las familias: el 73 % reportó un incremento en la supervisión del uso de dispositivos digitales en el hogar, el 65 % señaló una mayor comprensión de los riesgos asociados a la sobreexposición tecnológica y el 96 % destacó mejoras en las habilidades sociales, la convivencia y la interacción de los estudiantes. Asimismo, el 68 % valoró favorablemente la capacitación recibida y la apreciación general del programa alcanzó un nivel de satisfacción del 82 %. En conclusión, los resultados indican que el programa fue pertinente y percibido como efectivo, contribuyendo al fortalecimiento de la supervisión parental, la sensibilización digital y el desarrollo social de los estudiantes de educación primaria.