SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA A O ENSINO DE ALGORITMOS NO ENSINO SUPERIOR: UM ESTUDO DE CASO

O objetivo deste relato de experiência foi apresentar a elaboração e a aplicação de uma sequência didática, com ênfase na aprendizagem significativa, para ensinar conteúdos de algoritmos no curso do Ensino Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, do Instituto Federal de Mato Grosso do Sul. A aplicação ocorreu no campus Naviraí com os alunos da segundo semestre, envolvendo um estudo de caso com uma abordagem quali-quantitativa. A proposta da sequência didática foi elaborada em etapas e utilizando jogos como o da forca e o da velha para servir como potencializadores na associação dos conceitos. Os resultados demonstraram que as estratégias adotadas não proporcionaram, de forma eficaz, o entendimento e a interpretação dos conceitos, bem como a geração de novos saberes para solucionar problemas.