ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES: UMA ESTRATÉGIA DE METODOLOGIA ATIVA PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA

Este estudo enfatiza a integração entre teoria e prática no ensino da porcentagem, empregando metodologias ativas que tornam os alunos protagonistas do seu aprendizado. Diferente do modelo tradicional de transmissão passiva de conhecimento, essas metodologias promovem participação ativa, colaboração, resolução de problemas e desenvolvimento do pensamento crítico. A pesquisa foi conduzida com uma turma do Programa Mais Aprendizagem, utilizando a metodologia de rotação por estações, com cada estação projetada para explorar diferentes aspectos do conteúdo. Observou-se participação ativa dos alunos, mesmo em uma turma com desafios específicos. Os alunos puderam expor dúvidas, compartilhar conhecimentos, discutir resultados e ensinar uns aos outros, criando um ambiente de aprendizagem dinâmico e colaborativo. A prática demonstrou o potencial das metodologias ativas em capacitar os alunos a assumirem um papel ativo em seu processo educativo. O estudo sublinha a eficácia dessa abordagem em promover um entendimento mais profundo do conteúdo de porcentagem, estimulando o pensamento crítico e a colaboração entre os estudantes.