REFLEXÕES SOBRE O SER HUMANO, A RAZÃO, AS EMOÇÕES E A ESCOLA

O presente ensaio é oriundo de reflexões produzidas a partir de aprendizados de formação em Pós-Graduação, que visaram expandir as percepções sobre a formação do ser humano e seus impactos para a educação. Objetivou, a partir da proposta de disciplina, retomar conceitos dessa formação, reconhecendo o percurso histórico, com suas mudanças e impactos, que consideram o desenvolvimento humano no processo educacional. Metodologicamente, trata-se de revisão da literatura que integra conceitos clássicos a noções hodiernas, de modo a explicitar o avanço do processo de reconhecimento do ser na contemporaneidade, com impactos para o processo formativo educacional. Como resultados, indica um percurso reflexivo sobre a capacidade de pensar, que é permeada, desde a antiguidade, pela racionalidade, e como se reconhece que esta, por si só, não é suficiente para explicar o funcionamento humano. Assim, demonstra como as emoções passaram a ser reconhecidas no bojo da formação do indivíduo, o que, por sua vez, modifica as formas de aproximação desse objeto de estudo. Concluímos, ao fim da produção, que as tradicionais metodologias de ensino, pautadas no desenvolvimento da racionalidade, deixaram de ser suficientes para explicar a amplitude do comportamento humano, promovendo, assim, questionamentos sobre a necessidade de se pensar em novas formas de ensino.