REAPRENDER A APRENDER: REFLEXÕES SOBRE DOCÊNCIA E EXPERIÊNCIA UNIVERSITÁRIA

Este capítulo apresenta uma narrativa autobiográfica e reflexiva sobre a experiência de retorno à universidade aos 54 anos para cursar Psicologia, após mais de duas décadas de atuação docente no ensino superior. Inserida em um contexto de reinvenção profissional e transição de carreira, essa vivência possibilitou revisitar concepções sobre ensino, aprendizagem, avaliação, convivência acadêmica e relações humanas. Fundamentado em referenciais sobre formação docente, experiência e aprendizagem ao longo da vida, o texto analisa como o retorno à condição de estudante contribui para a ressignificação de perspectivas profissionais e para a ampliação da compreensão dos processos formativos. As reflexões evidenciam que a formação não se encerra com diplomas ou com saberes acumulados, mas se constitui como um processo contínuo de construção e desenvolvimento. Ao transitar entre os papéis de professora experiente e estudante em formação, identificam-se novas formas de compreender a docência, o desenvolvimento humano e os desafios da educação contemporânea. Conclui-se que retomar o ato de aprender em uma etapa mais madura da vida fortalece uma prática docente mais reflexiva, sensível e humanizada, reafirmando o valor da aprendizagem contínua e da abertura a novos percursos profissionais.