RACIOCÍNIO CLÍNICO NA ENFERMAGEM: REVISÃO LITERÁRIA SOBRE A METODOLOGIA DE ENSINO NA GRADUAÇÃO

Objetivo: Analisar a literatura científica sobre o ensino do raciocínio clínico dentro da graduação de enfermagem. Método: a busca de publicações foi realizada nas bases de dados Google Acadêmico, BVS, PubMed e Scielo, utilizando o filtro período de publicação entre 2010 e 2022, foram eleitas 25 publicações que atenderam o objetivo do tema. Resultados: encontrou-se trabalhos sobre métodos ligados à prática dentro de sala de aula, como simulações, casos clínicos, testes de adesão do aprendizado, comparações de resultados entre métodos de ensino. Além disso, abordaram a importância de se olhar com atenção a problemática da baixa aplicação de fatores instigadores do raciocínio, nos acadêmicos, uma vez que é relevante a atuação do enfermeiro no Processo de Enfermagem, uma vez que é respaldado pela legislação. Conclusão: O acadêmico de enfermagem deve desenvolver durante a graduação o raciocínio clínico de modo que consiga interligar teoria e prática, para estimular o desenvolvimento desse raciocínio clínica diferentes metodologias de ensino podem ser empregadas.