PROPUESTA DE FORMACIÓN DE COMPETENCIAS DIGITALES PARA LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN REGULAR EN LOS MUNICIPIOS DE COBIJA Y PORVENIR

En un mundo globalizado donde existen constantes transformaciones económicas, políticas, sociales y educativas, es necesario que la sociedad se capacite constantemente en el uso de TIC y más aún por aquellos profesionales relacionados al área de educación, como son los profesores de educación regular de las distintas unidades educativas del sistema educativo boliviano, tomando en cuenta que muchos de ellos, continúan aplicando recursos descontextualizados a la realidad tecnológica en base a una educación tradicional. Es así que el objetivo de esta investigación, es la de realizar una propuesta de alfabetización tecnológica para fortalecer las competencias digitales de los profesores de educación regular del municipio de Cobija y Porvenir; utilizándose métodos teóricos, empíricos y la técnica de encuesta para determinar el grado de competencias digitales que tienen los profesores de estas unidades educativas; teniendo como resultado que las competencias digitales instrumentales, didáctico-metodológica y cognitivas son limitadas; considerando los resultados obtenidos, se fundamentó la propuesta en base estándar de Marco Europeo de competencias digitales (DIGCOMP) y cuatro ejes fundamentales definidos como compromiso institucional, recursos digitales, infraestructura TIC y el plan de formación de competencias digitales los cuales integran TIC en la formación de profesores en educación regular.