PROPOSTA DIDÁTICA PARA O USO DE DIFERENTES CALCULADORAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA

Objetivo: O presente estudo tem como objetivo analisar uma proposta didática que explora as funcionalidades das calculadoras básica e gráfica na abordagem de conteúdos matemáticos em turmas do 8° ano do Ensino Fundamental. Métodos: A natureza da nossa pesquisa é de cunho qualitativo, pois investiga o uso das calculadoras básica e gráfica em uma proposta didática para ser aplicada na sala de aula de matemática. A proposta envolvendo a calculadora básica poderá ser desenvolvida em 4 encontros, totalizando 8 aulas. Enquanto, a proposta envolvendo a calculadora gráfica Desmos poderá ser desenvolvida em 4 encontros, totalizando 8 aulas. Resultados: Esperamos que a aplicação desta proposta didática, possa gerar reflexões sobre o uso das diferentes calculadoras nas aulas de Matemática, evidenciando limites e possibilidades, de tal modo que potencialize o ensino e a aprendizagem de Matemática em sala de aula. Mesmo sem resultados concretos da aplicação dessa proposta didática, a capacidade de refletirmos criticamente sobre o uso da calculadora em todo o caminhar construtivo desta atividade nos faz perceber o quanto este recurso pode potencializar a aprendizagem dos estudantes em termos arirméticos, algébricos, geométricos e gráficos. Conclusão: Concluímos que, aliar o uso da calculadora a metodologia de Exploração-Proposição-Resolução de Problemas nos permite vislumbrar um aprofundamento ainda maior de ambas as partes. Por meio de um processo investigativo é possível permitir ao aluno protagonizar a sua aprendizagem através da interação com as calculadoras onde os problemas podem surgir inicialmente pela necessidade de conhecer melhor as funcionalidades de cada calculadora e partir daí explorar os conhecimentos e objetos matemáticos.