POSSIBILIDADES ACERCA DO ENSINO DE FILOSOFIA E SUA UTILIDADE: UMA PERSPECTIVA RIZOMÁTICA PARA ALÉM DO CURRÍCULO

Este trabalho tem como objetivos dialogar sobre os motivos da retirada da disciplina de filosofia da grade curricular das escolas brasileiras e as implicações disso para o seu ensinar, com o retorno da mesma a matriz curricular das escolas de nível médio, bem como identificar e compreender como se encontra a filosofia dentro do currículo do curso de Eletromecânica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (IFBA) campus Vitória da Conquista – BA e suas possibilidades rizomáticas, além de analisar a visão de inutilidade do saber filosófico entendido pela grande maioria dos educandos. A questão problema é, de que modo esse cenário, no qual se encontra a filosofia e o ensino de filosofia, vem contribuído para a sua desvalorização frente aos demais campos do conhecimento e a visão de inutilidade compreendida por grande parte dos educandos sobre ela. O percurso metodológico adotado, foi constituído por uma pesquisa qualitativa. Para produção dos dados, nos utilizamos da análise do currículo do curso de Eletromecânica e de pesquisas bibliográficas. A organização e análise desses dados foram conduzidas pela teoria deleuziana. Os resultados desta pesquisa foram agrupados pela proximidade e linha de recorrência dos conteúdos, que confirmam que existe sim, uma lacuna no modo como a filosofia se encontra presente no currículo das escolas de ensino médio, frente aos demais campos do saber, bem como o entendimento de inutilidade deste saber, compreendido pela grande maioria dos educandos.