PIBID BIOLOGIA E ENSINO REMOTO EM CARÁTER EMERGENCIAL: CONTRIBUIÇÕES E DESAFIOS AOS DOCENTES EM CONSTITUIÇÃO

Este relato de experiência descreve as ações realizadas no âmbito do Subprojeto de Biologia vinculado ao Programa de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid), no Campus de São Luís da Universidade Federal do Maranhão (UFMA). O subprojeto teve como escolas-campo o Centro Educa Mais Y Bacanga e o Centro Educa Mais Joao Francisco Lisboa (Cejol), ambas escolas de tempo integral da rede estadual de ensino do Maranhão. Participaram do grupo da Biologia, 20 discentes, sendo divididos em dois subgrupos de 10 licenciandos para cada escola. Os dois subgrupos ficaram sob o acompanhamento do coordenador de área, e, em cada escola, sob a supervisão de uma professora de Biologia. Para execução do subprojeto, de modo sintético, foram realizadas as seguintes atividades: reuniões de planejamento; reuniões de núcleos com outros subprojetos de Biologia; momentos formativos online em temáticas emergentes no Ensino de Ciências e Biologia; apresentação de seminários abertos ao público sobre Educação em Saúde, ministrados online pelos pibidianos, numa perspectiva interdisciplinar e transversal; diagnósticos estruturais e análise de documentos das escolas; observações de aulas de Biologia e de disciplinas eletivas sob responsabilidade das supervisoras; auxílio na produção e testagem de materiais didáticos para aulas remotas e presenciais. Nessa perspectiva, as experiências relatadas, no âmbito das atividades desenvolvidas junto à UFMA e às escolas-campo, desvelam cenários importantes para a constituição dos pibidianos como futuros docentes de Ciências e Biologia.