PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE OS ATORES DA CIÊNCIA

O objetivo deste estudo foi analisar as representações sociais de um grupo de estudantes do Ensino Fundamental em relação aos atores da ciência, focando nos estereótipos de gênero e na participação feminina na Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática (- do inglês Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics – STEAM). O estudo foi realizado com 40 estudantes do 6º e 9º ano, com idades entre 11 e 14 anos, de uma instituição de ensino privada na cidade de Ananindeua (PA). O instrumento usado para a coleta de dados foi um questionário com perguntas abertas, tratadas com abordagem quali-quantitativa, pautando-se nos princípios da análise de conteúdo. Os resultados indicaram que, para o grupo participante da pesquisa, o perfil de quem faz ciência é predominantemente masculino. Um fato interessante é que as estudantes afirmaram que já se imaginaram seguindo carreira científica. Assim, é possível inferir que, apesar da continuidade dos estereótipos de gênero historicamente estabelecidos, o grupo consultado vive um tempo de transformação e mudança de mentalidade no qual a atuação feminina em carreiras científicas é vista como uma possibilidade futura. Ademais é destacado o papel da escola na mediação e ressignificação dessas representações, constituindo-se em um espaço estratégico para promover uma educação científica que seja mais crítica e inclusiva.