OS CONHECIMENTOS MOBILIZADOS NA FORMAÇÃO E PRÁTICA DO PROFESSOR DE ENSINO MÉDIO

A pesquisa foi realizada em duas escolas estaduais de Curitiba e teve como objetivo a análise sobre a contribuição dos conhecimentos ensinados nos cursos de formação inicial na elaboração e uso do planejamento na prática docente. Fundamentou-se nos autores Tardif (2014), Shulman (2014) e Pimenta (1997). Como metodologia optou-se pela observação de aulas e entrevistas por meio de questionários semiestruturados. Como resultados, a pesquisa revelou que os conhecimentos e saberes didático-pedagógicos mobilizados na formação inicial têm contribuído na ação docente. Verificou-se que os cursos de licenciatura em alguns momentos têm priorizado a formação específica, deixando a formação didática e pedagógica em segundo plano. Quanto à contribuição da formação inicial no momento de planejar as aulas e/ou seguir o planejamento de ensino foi revelado que os professores têm participado da elaboração e seguido o planejamento da instituição.