O PERFIL PSICOMOTOR E A APRENDIZAGEM ESCOLAR: UMA REVISÃO INTEGRATIVA DA LITERATURA

Objetivo: Este estudo visou avaliar a afinidade entre o aspecto psicomotor e a aprendizagem em crianças. Metodologia: É um estudo de casos múltiplos e correspondentes, realizado por revisão sistemática de literatura e análise de conteúdo de trabalhos publicados, em Anais de Congressos, periódicos, revistas científicas, entre 2015 e 2020 e que versaram sobre a aplicação dos testes: Escala de Desenvolvimento Motor-(EDM), Movement Assessment Battery for Children-2 (MABC-2), e a Avaliação Psicomotora à Luz da Psicologia e da Psicopedagogia. Resultados: Afinidades significativas entre psicomotricidade e as dificuldades de aprendizagem em escrita, matemática e leitura, foram encontradas mesmo após a alfabetização. Encontrou-se ainda que o desempenho motor está correlacionado ao desempenho escolar tanto na escola pública quanto na escola privada, e que as intervenções nas aulas de Educação Física, realizadas via psicomotricidade produziram melhoras significativas nos componentes psicomotores. Conclusão: Há uma estreita relação entre os fatores psicomotores e cognitivos no processo de aprendizagem, assim como entre os aspectos motores e os cognitivos, entre déficits motores e dificuldades de aprendizagem. O desempenho escolar é comprometido por associações que podem promover progressos significativos no desempenho motor e, ou que minimizem dificuldades na aprendizagem. A identificação precoce do perfil psicomotor em escolares permite à escola e aos profissionais de Educação Física incluir atividades psicomotoras podem minimizar ou sanar as dificuldades encontradas.