O MUNDO DAS FORMAS, ENSINANDO QUÍMICA PARA ARGOS E TIRÉSIAS: O USO DE MAQUETES TÁTEIS COMO RECURSO DIDÁTICO NAS AULAS DE LIGAÇÃO IÔNICA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL

Um dos grandes desafios da Educação na atualidade é a educação inclusiva. O presente artigo traz uma reflexão sobre a implementação de recursos didáticos alternativos para o ensino de química. A pesquisa foi desenvolvida a partir da experiência da utilização de maquetes táteis como metodologia facilitadora, para a compreensão do tema ligações iônicas a alunos com deficiência visual. Em seu dia a dia, o professor de química é desafiado a adotar diferentes estratégias para conseguir atrair os discentes, haja vista que por ser uma ciência complexa carrega em si o peso de ser considerada difícil e pouco atrativa. Nesse viés, quando se trata de alunos com necessidades especiais, os desafios da docência nessa disciplina se multiplicam. No entanto, a criatividade somada ao planejamento pode ser capaz de grandes inovações. Com o uso de materiais de fácil acesso foram produzidas 5 maquetes, as quais o público-alvo pode tocar e compreender os fenômenos de ligação de maneira mais concreta e facilitadora.