O MODELO ATÔMICO DE BOHR NO ENSINO MÉDIO: IMPLEMENTAÇÃO DE UMA UNIDADE DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA
O MODELO ATÔMICO DE BOHR NO ENSINO MÉDIO: IMPLEMENTAÇÃO DE UMA UNIDADE DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA
Maritana Araujo Teixeira
Damião Pedro Meira Filho
João Paulo Da Silva Alves
Leonardo Oliveira Do Nascimento
Renato Germano
Charles Da Rocha Silva
30/09/2024
10-27
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Este artigo apresenta o desenvolvimento e implementação de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) sobre o modelo atômico de Bohr em uma turma de terceiro ano do Ensino Médio. Fundamentada na Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel, a sequência didática visa investigar a construção de conceitos físicos e buscar evidências de aprendizagem significativa. O estudo, conduzido em uma escola pública de Belém, Pará, empregou simulações virtuais, mapas conceituais e demonstrações práticas para facilitar a compreensão dos alunos. Os resultados indicam que, mesmo durante o período da pandemia de COVID-19, houve um interesse notável e evidências de aprendizagem significativa.
Ler mais...aprendizagem significativa; unidade de ensino potencialmente significativa; modelos atômicos.
FÍSICA: CONTEXTUALIZANDO A EDUCAÇÃO E A PRÁTICA PEDAGÓGICA - VOLUME 2
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