O IMAGINÁRIO COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM DA DANÇA NO ENSINO INFANTIL

Na Educação Infantil a prática da dança auxilia na formação pessoal contribuindo para o desenvolvimento motor, social e emocional das crianças, estimulando a expressão criativa, promovendo a consciência corporal e a autoconfiança. Nesta fase destaca-se a importância do trabalho com o imaginário, pois este promove o desenvolvimento cognitivo, desenvolvendo habilidades do pensamento abstrato e aspectos emocionais. O objetivo deste trabalho é relatar as vivências das disciplinas de Estágio de Docência em Dança Infantil I e II do curso de Licenciatura em Dança, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul e buscando demonstrar aspectos relevantes da mobilização do imaginário para o ensino da dança na primeira infância. Observou-se, durante as aulas, um maior engajamento dos alunos ao utilizarmos temas de conhecimento dos mesmos que tangenciam o imaginário coletivo através das propostas lúdicas. A utilização de materiais visuais, como fantoches e demais objetos interativos, para além de oferecer variedade de estímulos sensoriais, exploraram a imaginação das crianças desenvolvendo habilidades relacionadas à dança promovendo a movimentação criativa. Esta estratégia pedagógica tornou as aulas mais envolventes promovendo um ambiente eficaz para o ensino da dança no ensino infantil.