O ENSINO DE CIÊNCIAS INCLUSIVO: UMA REFLEXÃO ACERCA DAS PUBLICAÇÕES DO PPGEEB/UFMA SOBRE O CENÁRIO EDUCACIONAL NO CONTEXTO MARANHENSE

Este capítulo dá ênfase sobre o ensino de Ciências e a inclusão, tendo como foco de análise, as Dissertações desenvolvidas pelo Programa de Gestão de Ensino da Educação Básica (PPGEEB), da Universidade Federal do Maranhão – UFMA, disponíveis na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMA. A forma da busca dos manuscritos se concentrou naqueles entre o interstício de (2018 a 2023). Dos achados da pesquisa, quatorze vislumbravam sobre o ensino de Ciências com destaque para as questões ambientais, tecnológicas e sociais, destes, somente um trabalho acadêmico contemplou a temática de estudo deste capítulo, com uma investigação acerca do ensino de Ciências e a inclusão voltada para alunos(as) com deficiência visual. A partir de uma abordagem de pesquisa qualitativa, a análise demonstrou que a educação inclusiva no Estado do Maranhão ainda é marcada sobretudo por grandes desafios, que vão além da ausência de recursos pedagógicos que estejam voltados para cada deficiência no contexto escolar como também os aspectos formativos dos professores(as) de Ciências para promover propostas e ações que sejam mais inclusivas. Com esta pesquisa, pode-se identificar que ainda existem poucas investigações que discutem sobre esse tema dentro do programa PPGEEB, que por se tratar de um mestrado profissional, cada produto educacional elaborado pode contribuir significativamente aos professores(as) e alunos(as) no processo de inclusão.