METODOLOGIAS ATIVAS E TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO MÉDIO: UMA PRÁTICA NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA.

As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), quando combinadas com metodologias ativas, têm o potencial de enriquecer a aprendizagem, facilitando a comunicação, interação, colaboração, pesquisa e compreensão da realidade por meio de diversas linguagens. Neste contexto, o estudo teve como objetivo analisar a integração das metodologias ativas com as tecnologias digitais no ensino médio, focando especificamente no ensino da língua inglesa. Este trabalho consiste em um estado do conhecimento, onde foram analisados artigos sobre o tema, disponíveis nas bases de dados Scielo e Google Acadêmico, publicados entre 2019 e 2022. Os resultados indicam que a integração dessas tecnologias com metodologias ativas contribui significativamente para o aprendizado da língua inglesa por alunos do ensino médio. Elas facilitam os processos de comunicação, a compreensão da língua inglesa tanto na forma escrita quanto na falada, e promovem a autonomia dos estudantes. Isso é essencial para sua inserção em um mundo globalizado, onde o domínio do inglês pode ajudá-los a superar barreiras. Entretanto, é necessário que as escolas se adequem para possibilitar essa integração, já que ainda existem dificuldades de acesso às TDIC e à internet, além de propostas pedagógicas que ainda não suportam essas mudanças. Além disso, há uma demanda por formação específica e contínua dos professores, pois foi observado que muitos enfrentam dificuldades no uso das tecnologias digitais combinadas com metodologias ativas de ensino. Dessa maneira, a integração de tecnologias digitais com metodologias ativas possibilita diversas experiências de aprendizagem, permitindo abordar conteúdos complexos de forma colaborativa.