MAPEAMENTO SISTEMÁTICO DO USO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO CONTEXTO DOS PRODUTOS DE PESQUISA DOS EGRESSOS DO PPGADT - UNIVASF

Um dos grandes desafios da educação, principalmente nos espaços acadêmicos de formação superior, é aceitar a inovação e a capacidade de ser remodelada constantemente. Na perspectiva de superar esse desafio têm-se abordagens pedagógicas como as metodologias ativas, estas são estratégias de educação e comunicação que tem o propósito de colocar os sujeitos no centro do processo de aprendizagem. Nesse direcionamento, este artigo teve como objetivo analisar se os produtos finais das pesquisas produzidas pelos discentes da Universidade do Vale do São Francisco (UNIVASF) no Programa de Pós-Graduação em Agroecologia e Desenvolvimento Territorial (PPGADT), faz uso de metodologias ativas, tendo como base as relações sociais e culturais e o acesso de todos às produções da ciência. Esse estudo teve caratér exploratório de natureza quanti-qualitativa, que combina revisão de literatura e análise documental. O locus de análise foi o site do Doutorado em Agroecologia e Desenvolvimento Territorial da UNIVASF e nele se deu o primeiro momento, a identificação dos produtos de pesquisa dos discentes egressos do PPGADT- UNIVASF. Em um segundo momento realizou-se a coleta de produtos de pesquisa para que assim os dados fossem tabulados. Por fim, em um terceiro momento, procedeu-se com a análise dos produtos de pesquisa para identificar as metodologias ativas utilizadas, classificando-as e avaliando sua aplicação e impacto, no contexto da agroecologia e territorialidade. Após a análise dos dados ficaram evidenciadas tentativas bem sucedidas de aproximação dos saberes científicos com os populares, porém, ainda distanciadas da proposta das metodologias ativas que coloca o público alvo na centralidade do processo de construção do conhecimento.