LIFELONG LEARNING (CAPACIDADE DE APRENDER AO LONGO DA CARREIRA): ENSINO, CARREIRA CONTÁBIL-CONTROLADORIA E FINANÇAS PARA NOVAS GERAÇÕES

Objetivo: Este artigo tem por objetivo desenvolver uma meta-análise sobre as práticas e tendências do ensino superior no Brasil. Métodos: Quanto a metodologia, adotou-se uma revisão sistemática e bibliométrica. Apresentando contextualização histórica do ensino de Ciências Contábeis e propõe um modelo analítico para o ensino de graduação e pós-graduação.Resultados: Os resultados e discussões apresentam dados sobre fragilidades em relação ao atual momento, expectativas das carreiras profissionais e do ensino superior, trazendo questionamentos quanto ao posicionamento das IES para atender as novas demandas, arquitetura e sistemática de ensino. A boa notícia é que novíssimos dados divulgados em 2021 pela World Economic Forum sobre o futuro dos empregos, indicam que há oportunidades especialmente em funções da área financeira, executivos de contabilidade e do setor de tecnologia da informação entre outros. Conclusão: O conceito da capacidade de aprender não é novidade para a área contábil, porém a pesquisa discute este momento de transição e por isso, alguns conflitos tendem a acontecer entre o real e o ideal. Diferenças entre o que ocorre no ambiente profissional, requerendo um analista polivalente, acompanhando tendências e implementando evoluções nos artefatos contábeis, alavancados pelo próprio cenário econômico e social, em novos tipos de negócios e adotando novíssimas tecnologias, com a realidade da formação desse profissional, das limitações em relação aos recursos humanos e inúmeros desafios do “novo normal”. As contribuições e originalidade da pesquisa concentra-se em proporcionar uma visão ampla sobre perspectivas do ensino e da necessidade de aprendizado contínuo (learnability) para o profissional contemporâneo e próximas gerações.