LABORATÓRIO REAL X LABORATÓRIO VIRTUAL: POSSIBILIDADES E LIMITAÇÕES DESTES RECURSOS EM UMA ATIVIDADE INVESTIGATIVA PARA O ENSINO DE ELETRODINÂMICA

Neste trabalho investigamos o papel das simulações como alternativa aos laboratórios convencionais no ensino de física na tentativa de suprir a necessidade da experimentação nesta disciplina. Foram realizadas duas atividades – uma no laboratório virtual e outra no laboratório real. Dois roteiros semiestruturados foram propostos a alunos do terceiro ano do ensino médio, para que fizessem observações sobre circuitos em série e paralelo numa perspectiva investigativa, com o objetivo de perceber semelhanças e diferenças entre circuitos série e paralelo. Um roteiro foi desenvolvido no laboratório real e outro no laboratório virtual. As observações e conclusões dos alunos foram registradas em relatório que, juntamente com outras fontes, serviram de dados para a análise realizada. Nossos resultados sugerem uma reflexão sobre a maneira mais adequada do uso do laboratório escolar no ensino de física a partir da possibilidade de articular atividades práticas tradicionais com simulações virtuais.