ISTO OU AQUILO? NARRATIVAS SOBRE O PENSAMENTO ESTATÍSTICO NA INFÂNCIA

Nesse texto narramos uma experiência de sala de aula no primeiro ano do Ensino Fundamental ao propor situações de escolha entre “isto ou aquilo” e registros por meio de gráficos de setores com as crianças. Olhamos para as aprendizagens das crianças e também da professora pesquisadora baseadas na pesquisa da própria prática. Fundamentadas na teoria da experiência de Dewey (1979) e atentas aos contextos de aprendizagem na infância, costuramos teoria e prática, reflexão e ação tendo como pauta principal a educação estatística. O formato e metodologia narrativos da pesquisa fundamentam-se em Clandinin e Clonelly (2015) que consideram a continuidade, a interação e a situação como dimensões simultâneas da investigação e, portanto, tem o seu foco numa parte da vida das pessoas que acontece no ambiente escolar. Buscamos embasamento em Lopes (2012) para entender o pensamento estatístico das crianças e concluímos que as crianças são capazes de pensar e raciocinar estatisticamente e que apesar do conceito de gráfico de setores estar em construção, elas são capazes de analisar e avaliar dados usando representações estatísticas.