INTEGRAÇÃO DA REALIDADE VIRTUAL NA EDUCAÇÃO ESPECIAL: UMA REVISÃO DA LITERATURA SOBRE INCLUSÃO E ACESSIBILIDADE PARA ESTUDANTES SURDOS

Este artigo tem como objetivo investigar a integração da realidade virtual (RV) na educação especial, com foco na inclusão de alunos surdos. A motivação para essa pesquisa surge da crescente necessidade de estratégias inovadoras que atendam às especificidades desse público, visando à promoção de uma educação mais acessível e inclusiva. O estudo explora a utilização da RV como uma ferramenta pedagógica que pode superar barreiras de comunicação e proporcionar um ambiente de aprendizagem mais interativo e imersivo. A metodologia adotada é uma revisão de literatura, com a análise de 14 artigos publicados nos últimos 10 anos em revistas científicas, todos na língua portuguesa. Esses artigos foram selecionados com base na relevância para o tema e acessados por meio do Google Acadêmico. A análise qualitativa permitiu identificar as principais contribuições e desafios do uso da RV na educação de surdos, destacando sua capacidade de promover maior envolvimento e compreensão por meio de recursos visuais e interativos. Os resultados indicam que a RV pode ser uma ferramenta eficaz para facilitar o aprendizado de conteúdos acadêmicos, além de melhorar a interação social e a expressão dos alunos surdos. Conclui-se que a RV possui um grande potencial para a inclusão educacional, embora sua implementação exija investimentos em infraestrutura e formação de professores. O estudo contribui para a reflexão sobre novas práticas pedagógicas e aponta para a necessidade de mais pesquisas empíricas sobre o tema.