INFLUÊNCIA DA FORMAÇÃO INICIAL NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOCENTE EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA NAS ESCOLAS DO CAMPO

O presente artigo busca: analisar se a prática pedagógica docente em educação inclusiva é construída também pela formação inicial dos professores do campo na Mata Sul de Pernambuco. Para isso pensamos em: a) identificar se na formação inicial dos educadores foram abordadas temáticas de educação especial ou inclusiva; e b) identificar como as discussões dessas temáticas contribuíram para sua prática pedagógica docente nas escolas do campo. A abordagem adotada é a perspectiva qualitativa, os procedimentos foram: o questionário, que foi aplicado com oito professores dos municípios de: Joaquim Nabuco, Cortês, Palmares e Água Preta, que fazem parte da Mata Sul pernambucana. Para análise dos dados nos baseamos na análise de conteúdo, fazendo uso da revisão bibliográfica para apresentação dos resultados e discussão. Percebemos então, a importância da formação inicial como contribuição para a prática pedagógica docente reflexiva desses professores em busca de diversos fatores que permitam a inclusão dos alunos com deficiência garantindo a permanência e aprendizagem significativa desses estudantes.