INCLUSÃO E DIVERSIDADE: ALGUNS PRINCÍPIOS NECESSÁRIOS EM PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA TODOS

Este texto, em formato de ensaio bibliográfico (primeira versão publicada na revista PesquisEduca), tem como objetivo refletir sobre alguns princípios inerentes às práticas pedagógicas que perpassam pelo ensino e aprendizagem, enfatizando a perspectiva de uma educação voltada para a humanização. Traz-se como principais aportes teóricos Paulo Freire; bell hooks; Maria Teresa Mantoan. Tem-se como suleadora desta reflexão: quais princípios epistemológicos e práticas recorrentes podem contribuir para a efetivação de uma pedagogia que atenda uma educação inclusiva? A temática inclusão e diversidade nunca esteve tão presente no cotidiano atual, seja por uma necessidade de compreensão e/ou por uma insurgência necessária no dia-a-dia das instituições educacionais. Pensar em práticas pedagógicas inclusivas significa, primeiramente, pensar em uma educação acessível a todos, independentemente de gênero, etnia, necessidades especiais, deficiências e/ou superdotação, etc. Para tanto, refletir COM a diversidade torna-se uma exigência, visto que, uma educação para todos inclui a diversidade inerente na sociedade. Portanto, inclusão e diversidade correlacionam-se dialeticamente, e constroem, na trama das vivências decorrentes, a própria existência.