HORTA E GEOMETRIA: CONTRIBUIÇÕES DE UMA SEQUÊNCIA DE ENSINO NO CONTEXTO DE UMA ESCOLA DO CAMPO

Este artigo tem por objetivo apresentar as contribuições de uma sequência de ensino contextualizada na horta geométrica em uma escola do campo, com suporte da Etnomatemática. A pesquisa ação educacional foi realizado na Escola Municipal Juscelino Kubitschek, comunidade do Rio Tuna, interior de Francisco Beltrão – Paraná – Brasil. Os sujeitos de pesquisa foram os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental. A sequência de ensino foi desenvolvida em três etapas: organização das medidas dos canteiros; preparação métrica; plantio. A atividade proporcionou uma aprendizagem significativa, e não apenas um processo mecânico de cálculos Matemáticos. Ao elencar as atividades realizadas, conclui-se que a aplicação da sequência de ensino na escola do campo contribuiu para: promover o interesse maior dos educandos durante as aulas de Matemática relacionando teoria e prática; despertar o interesse dos educandos pela Matemática; desenvolver capacidades de pensar e raciocinar utilizando conceitos da geometria.