HISTÓRIAS EM QUADRINHOS: UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA (RE)CONSTRUÇÃO DE PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM CIÊNCIAS E EM BIOLOGIA

Nossa investigação se debruça sobre a perspectiva da reestruturação de conteúdos curriculares sobre Ciências e/ou Biologia, das competências e das habilidades que estão fracamente desenvolvidas ou inexistentes ao final do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. Contudo, eles são inerentes e extremamente necessários à construção do pensamento científico nesses níveis de ensino. Para isso, nos dedicamos à construção de materiais educacionais, tal como histórias em quadrinhos, que incorporam as dimensões contextual e conceitual no Ensino de Ciências e de Biologia. Nesse sentido, considerando a aprendizagem como processo de construção de significados, nossa proposta pedagógica investe na desconstrução do ensino memorístico historicamente presente na Educação em Ciências a partir das perspectivas da alfabetização científica e da construção do conhecimento, da visão crítica, contextualizada, problematizada, capacitando a leitura e a atuação dos estudantes no e sobre o mundo. Dessa forma, utilizando as histórias em quadrinhos o docente pode, através de mediações, estruturar a sala de aula como um espaço interativo mais interessante para que processos mais significativos de aprendizagem possa se estabelecer através de contextos mais dinâmicos, criativos, proativos que também estimulam a autoestima e autonomia nos estudantes.