HISTÓRIA E LITERATURA CLÁSSICA: ARQUÉTIPOS SOCIAIS QUE ENSINAM

Este artigo objetiva investigar a relevância da história e da literatura clássica para os aspectos sociais e educacionais contemporâneos. Para tanto, apoia-se na obra francesa Romances da Távola Redonda, de Chrétien de Troyes (1135-1190), no contexto medieval do século XII e busca evidenciar o ensino social por meio dos arquétipos presentes na obra em questão. A metodologia adotada foi bibliográfica e, por considerarmos a História como um conhecimento essencial à memória das civilizações, esse estudo dialoga com a História Social, sob a perspectiva dos conceitos da Longa Duração e Totalidade, conforme Marc Bloch (2001) e Fernand Braudel (1992). O desenvolvimento das discussões organiza-se em três momentos: a) o conceito e importância da medievalidade e o contexto histórico-social do século XII; b) Chrétien de Troyes e os arquétipos presentes em sua obra; c) romance Eric e Enide, a pertinência dos clássicos para o homem moderno e sua formação humana, social, intelectual/acadêmica. A produção clássica e literária estimula a imaginação, desenvolve o raciocínio, o vocabulário e a criticidade, conduz o leitor à percepção dos modelos e valores sociais construídos histórica e culturalmente. Desse modo, a necessidade de conservarmos os clássicos dentro do espaço acadêmico se dá por sua importância histórica e social, já que configuram-se como registros da história da humanidade, do pensamento e dos anseios humanos em épocas que antecederam a nossa e que, portanto, nos ajudam a elaborar uma consciência cultural e histórica mais fundamentada.