GRUPO FOCAL SOBRE METODOLOGIAS DE APRENDIZAGEM ATIVA E TECNOLOGIAS DIGITAIS ASSOCIADAS

As metodologias ativas de aprendizagem assumiram protagonismo aquando da pandemia “COVID-19” que atingiu o mundo de forma inesperada. As tecnologias digitais surgiram como uma solução prática e permitiram suportar muitos dos processos educativos até então ainda desconhecidos por muitos professores e estudantes. Deste modo, o presente artigo tem como intuito principal perceber a relação das metodologias ativas de aprendizagem com a utilização das tecnologias digitais quando da implementação de um momento ativo de aprendizagem em sala de aula (presencial ou à distância). Pretende-se, portanto, verificar se, no presente ano letivo, os professores do Instituto Politécnico de Bragança (IPB) passaram a recorrer com mais regularidade às metodologias ativas de aprendizagem e tecnologias digitais associadas, face a um conjunto de iniciativas que ocorreram durante e após o momento pandêmico que afetou a vida acadêmica. Assim, realizou-se um estudo de caso junto aos docentes do IPB. Constituiu-se um grupo focal, que permitiu aprofundar a investigação. Para a análise de dados, recorreu-se à análise qualitativa (tendo por base essencialmente os dados recolhidos através da discussão gerada no grupo focal).