FORMAÇÃO DE PROFESSSORES DE JOVENS E ADULTOS: A BUSCA PELA IDENTIDADE PROFISSIONAL EM SALA DE AULA

A sociedade contemporânea se apresenta para o sujeito com novas e constantes exigências que incidem sobre a função social dos mais variados segmentos nos quais circulamos. Nessa configuração da sociedade, deparamo-nos com o papel do professor e as exigências que se faz a esse profissional, pois a ele não se admite uma postura estanque. O objetivo deste trabalho é analisar a identidade do professor da Educação de Jovens e Adultos, a partir das respostas dadas a um questionário aplicado em duas escolas da rede pública estadual na cidade de Maceió, que atendem a essa modalidade de ensino no horário noturno. Essa análise reflete quem é o professor da EJA hoje e o que se espera desse profissional. O trabalho está dividido em três partes, a primeira diz respeito a metodologia aplicada, a segunda apresenta a fundamentação teórica e a terceira reflete sobre a identidade do professor da EJA. Os resultados apontam para a necessidade de repensar a formação de professores no tocante a EJA, bem como a escolha que se faz desse profissional para atuar nessa modalidade de ensino.