FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA EAD: O CURSO DE PEDAGOGIA EM QUESTÃO

A formação inicial de professores de Pedagogia na modalidade de Educação a Distância (EAD) tem sido tema de debates e controvérsias no contexto educacional brasileiro. Objetivo: analisar as contribuições do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) na formação profissional de egressos do Curso de Pedagogia, ofertado no período de 2013 a 2018, na Universidade de Brasília e Universidade Estadual de Montes Claros. Métodos: abordagem qualitativa, optando pelo estudo comparado do Sistema UAB em duas universidades públicas brasileiras, com revisão de literatura e análise documental dos Projetos Pedagógicos do Curso de Pedagogia a distância da UnB e Unimontes. Resultados: o sistema UAB, em parceria com os entes federados, constitui-se uma política pública estratégica de formação de professores em nível superior nas universidades púbicas brasileiras. A análise dos PPC de Pedagogia da UAB/UnB e UAB/Unimontes possibilitou a identificação da concepção de formação docente, princípios norteadores do currículo, questões teóricas, metodológicas e avaliação, concomitantemente, a necessidade de possíveis adequações do currículo no atendimento às especificidades e desafios da formação de professores na EAD. Conclusão: a proposta de formação docente contemplada nos PPC de Pedagogia do Sistema UAB na UnB e na Unimontes, em consonância com os princípios e diretrizes definidas nas políticas públicas de formação de professores e legislação vigente, tem contribuído significativamente na formação inicial e desenvolvimento profissional docente de egressos de Pedagogia a distância.