FORMAÇÃO CONTINUADA E PRÁTICA PEDAGÓGICA: UM RETRATO DO “PROGRAMA MAIS ALFABETIZAÇÃO” EM TEIXEIRA DE FREITAS – BAHIA

Temos o objetivo de apresentar na presente pesquisa o Programa Mais Alfabetização (PMALFA) do Governo Federal-Ministério da Educação, fazendo articulação com relatos de experiência apresentados por professoras e assistentes de alfabetização durante encontro de formação ofertado pelo PMALFA na cidade de Teixeira de Freitas - Bahia. Na explanação da dissertação, buscou-se contextualizar épocas vividas pela educação, bem como, o contexto atual pelo qual o assunto educacional se apresenta no século XXI, assim sendo, tratamos também de algumas metas da educação, objetivos dos quais, o programa em tese, contribui para a realização. Nesse percurso, abordamos uma discussão ampla sobre a proposta defendida pelo programa de alfabetização. Ações e estratégias do programa foram e são bem-vindas e fundamentais para a realização do desenvolvimento do processo de aprendizagem da criança, para o cumprimento das metas elencadas no projeto político pedagógico da escola e afins. Os procedimentos do estudo foram a pesquisa bibliográfica, nos documentos de referência do programa e da Política de Alfabetização, no tocante a formação inicial e continuada do profissional docente, relação trabalho e alfabetização, além da entrevista semiestruturada e da pesquisa participante. A análise realizada nos levou à ideia de que a Alfabetização não pode estar alienada às leis do mercado, precisa ser pensada como uma das etapas mais importante da formação da criança, num espaço e tempo deve apropriar-se de aprendizagens que permita exercer seu pleno domínio como cidadão através dos trabalhos de produção e leitura de textos que contribuem nas práticas de formação histórico social do indivíduo.