FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES E AS TDICS

A tecnologia se tornou uma grande aliada ao fazer docente. Novas metodologias ativas einovações educacionais através do uso das tecnologias digitais de informação e comunicação têm desafiado os educadores a aprimorarem seus conhecimentos e utilizarem as ferramentas digitais através da formação constante e do cotidiano escolar. Esse trabalho tem como objetivo discorrer sobre a formação continuada e a utilização das tecnologias digitais de informação e comunicação, partindo do que é previsto pela legislação e o que alguns especialistas dizem sobre a formação inicial e continuada. Estabeleceu-se uma análise das ferramentas digitais e metodologias utilizadas pelos docentes para facilitar a mediação e a participação dos alunos nas aulas síncronas e assíncronas no período de 2020 a 2022. Para alcançar o objetivo do presente trabalho, foram considerados os seguintes autores: FERREIRA (2007), SAVIANI (2009), SANTOS, COSTA e SANTOS (2020), BARBOSA e BERNARDI (2022), COSTA e LOPES (2016), SILVA, SILVA e REIS (2020) para fundamentar a pesquisa que discorre e apresenta também relatos de experiências sobre as principais vivências adquiridas a partir da formação continuada e o uso das tecnologias digitais de comunicação e informação e as metodologias escolhidas pelos professores que promoveram o ensino e aprendizagem significativa, a participação e interação entre os alunos a partir de exemplos de professores na prática. Portanto, este trabalho ratifica a importância da formação constante do professor para novas estratégias para aprimorar a prática pedagógica com base na utilização das TDICs e na reflexão sobre o fazer docente no cotidiano.