EXPLORANDO A METODOLOGIA DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: CAMINHOS PARA A TRANSFORMAÇÃO DO ENSINO E APRENDIZADO

Este artigo tem como objetivo explorar a Metodologia de Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) na educação básica, buscando analisar como essa abordagem pode transformar o ensino e aprendizado ao promover uma aprendizagem ativa, colaborativa e centrada no aluno. A pesquisa surge da necessidade de encontrar alternativas para superar os desafios do modelo tradicional de ensino, que muitas vezes não atende às demandas de desenvolvimento de habilidades essenciais para o século XXI, como o pensamento crítico, a resolução de problemas e o trabalho em equipe. O trabalho visa entender os benefícios da PBL no contexto da educação básica, suas implicações para a prática pedagógica e os obstáculos que podem ser enfrentados durante sua implementação. A metodologia adotada foi uma revisão de literatura, na qual foram selecionados 16 artigos publicados entre 2014 e 2025, em inglês e português, extraídos do Google Acadêmico. A análise foi qualitativa e focada na identificação de temas recorrentes sobre a aplicação da PBL em diferentes contextos educacionais. Os principais resultados indicam que a PBL tem o potencial de melhorar o engajamento dos alunos, promovendo habilidades cognitivas e socioemocionais fundamentais para seu desenvolvimento integral. Contudo, também foram identificados desafios relacionados à formação de professores e à infraestrutura escolar, que podem dificultar a implementação eficaz dessa metodologia. A pesquisa conclui que, apesar das limitações, a PBL se apresenta como uma ferramenta poderosa para a transformação da educação básica.