ESTUDO DAS FRONTEIRAS NA GEOGRAFIA ESCOLAR: PARA ALÉM DA DIVISÃO TERRITORIAL (GEO)POLÍTICA

O estudo das fronteiras, como uma categoria de análise na Geografia, insere-se no atual contexto de transformações nas relações espaciais, baseadas na integração, na multiculturalidade e na alteridade. Porém, observa-se que na maioria das vezes, sua conceituação na Educação Básica ainda é apresentada a partir da definição tradicional, aliada a geopolítica. Assim, as representações das fronteiras, especialmente nos materiais didáticos e mapas, são muitas vezes simplificadas e não refletem a diversidade e complexidade local. Neste contexto, estudar fronteiras em âmbito escolar, é um desafio, pois necessitam de uma categorização específica, baseando-se em princípios teóricos geográficos para diferentes escalas de análise, com olhares para diferentes questões. É fundamental identificar as diferentes características e sua conceituação a partir de cada realidade, dos elementos que o compõem e dos sujeitos que a (re)produzem, devido às especificidades próprias a este território. Assim, neste capítulo, buscaremos destacar a importância do estudo das fronteiras na Educação Básica e na formação de professores de Geografia, por meio do entendimento de conceitos e categorias de análise para esse território especial e complexo.