ENSINO HÍBRIDO COMO NOVA TENDÊNCIA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Este trabalho discutiu o ensino híbrido como nova tendência pedagógica na educação básica, com intenção de compreender como tem ocorrido o desenvolvimento do processo educacional de interação e adaptação efetivo mediante a educação híbrida no contexto da pandemia Covid 19. Trata-se de uma pesquisa de revisão de literatura na perspectiva qualitativa, sendo utilizado o Esquema de Análise de Conteúdo, tendo como aporte trabalhos científicos que abordam a temática Ensino Híbrido na educação básica, publicados nos últimos dois anos. Ao analisar o material selecionado, os resultados indicaram que a interação, a inclusão, a aprendizagem colaborativa e as metodologias ativas, de forma correlacionada, caracterizam o Ensino Híbrido e, mediadas pelas TIDC’s, configuram ferramentas potenciais para desenvolver um processo educacional de interação e adaptação efetivo por meio da educação híbrida.