ENSINO E TECNOLOGIA: USO DE RECURSOS DIGITAIS PARA CRIANÇAS COM TEA

Conforme preconiza o Ministério da Saúde (Brasil, 2021), o Transtorno do Espectro Autista (TEA) constitui uma condição do neurodesenvolvimento que se caracteriza por padrões atípicos e seletivos de comportamento, comunicação e interação social. Essa condição se manifesta em espectros variados de intensidade e complexidade, refletindo a diversidade das experiências vividas por cada indivíduo afetado. O TEA não é apenas um diagnóstico médico isolado; trata-se de um constructo clínico e socioeducacional que, além de sua relevância médica, permeia uma ampla gama de dimensões culturais, políticas e pedagógicas. Essa multifacetada abordagem resulta em debates interdisciplinares que enriquecem a compreensão e o tratamento dessa condição. No contexto educacional, as principais barreiras enfrentadas por alunos com TEA evidenciam-se na insuficiência de práticas inclusivas efetivas e na carência de competências pedagógicas específicas que atendam às singularidades cognitivas e sensoriais desses estudantes. A Lei Berenice Piana – 12.764/2012 e a Lei Brasileira de Inclusão 13.146/2015 estão entre os marcos legais que buscam garantir os direitos educacionais e sociais desses indivíduos. Contudo, mesmo com essas legislações, as limitações ainda repercutem diretamente nos processos de socialização e aprendizagem, impactando significativamente as trajetórias acadêmicas e o pleno exercício da cidadania dos indivíduos com TEA. Diante desta realidade, o presente artigo objetiva apresentar sugestões de ferramentas tecnológicas que possam auxiliar na mediação dos conteúdos curriculares, por meio do uso de Tecnologia de Comunicação Digital.