ENSINO E APRENDIZAGEM DO CONTEÚDO DE LIGAÇÃO QUÍMICA NA DISCIPLINA DE CIÊNCIAS: PERCEPÇÃO DOS ALUNOS DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

A inserção da química no ensino fundamental é considerada recente e a sua prática segue propostas educacionais que lembra o modelo educacional como teórico básico expressado em sala de aula, baseando-se ainda na mera transmissão de conteúdos e tendo como recurso o livro didático e a sua reprodução no quadro. A abordagem do conceito de química no nono ano do ensino fundamental requer do aluno um entendimento mais profundo. Este trabalho discute as concepções que os alunos do nono ano têm a respeito do ensino e a aprendizagem do conteúdo de ligação química. A partir de uma análise qualitativa, os resultados mostram que um dos fatores que contribuem para um ensino “precário” na visão do aluno é a forma como a química tem sido apresentada em sala de aula. Isso traz à tona a importância de o professor inserir estratégias diversificadas de ensino que facilitem a aprendizagem do aluno. Portanto, existe a necessidade do professor apresentar a química de forma menos abstrata, conteudista e dissociada da realidade do aluno, sendo indispensável trabalhar a química através de diferentes métodos de ensino e inserindo uma quantidade maior de aulas práticas para despertar o interesse, atenção e curiosidade do aluno, buscando contribuir na construção de uma aprendizagem significativa.