ENSINO DE QUÍMICA A PARTIR DE TERTÚLIA CIENTÍFICA

O trabalho relatado foi desenvolvido com alunos do primeiro ano do Ensino Médio em uma escola estadual de São Mateus–ES, com o objetivo de avaliar e enriquecer a compreensão dos conteúdos de Química e sua aplicação no cotidiano. A estratégia pedagógica inovadora consistiu na realização de uma Tertúlia Científica, que envolveu entrevistas com a comunidade escolar e discussões mediadas pela professora de Química. Os alunos foram divididos em grupos para coletar dados e elaborar relatórios, promovendo a reflexão sobre a importância da Química na vida diária. A experiência demonstrou o engajamento dos alunos e a eficácia da metodologia de aprendizagem dialógica na construção do conhecimento científico, destacando o diálogo igualitário e a transformação pessoal e social. O estudo conclui que a Tertúlia Científica, combinada com outras metodologias ativas, tem o potencial de melhorar a aprendizagem e o letramento científico, integrando a comunidade escolar e transformando os participantes.