ELABORAÇÃO DE PROPOSTAS DIDÁTICAS DIGITAIS PARA A INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

Esta pesquisa teve como objetivo elaborar propostas didáticas digitais que promovam uma inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no Ensino Fundamental, focando na fase de alfabetização. Métodos: A pesquisa foi conduzida utilizando uma abordagem qualitativa, que se baseou em uma revisão cuidadosa de documentos e literatura existente. O foco foi analisar as legislações educacionais que regulamentam a inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e explorar estudos relevantes publicados entre 2015 e 2023. Para isso, foram selecionados trabalhos que abordam o uso de plataformas digitais acessíveis, buscando entender como essas ferramentas podem ser integradas ao processo educativo. Resultados: Os resultados obtidos indicam que as plataformas digitais educacionais oferecem recursos adaptativos e atividades personalizadas, facilitando o aprendizado de crianças com TEA e contribuindo para a criação de um ambiente escolar mais inclusivo. Conclusão: A elaboração de propostas didáticas digitais é essencial para garantir uma educação inclusiva de qualidade, permitindo que crianças com TEA desenvolvam suas habilidades em um ambiente que respeita suas particularidades.