EDUCAÇÃO AMBIENTAL E ABORDAGEM SISTÊMICA NA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PADRE SALES, CAPANEMA, PARÁ

Este estudo aborda a importância de implementar metodologias de educação ambiental baseadas no pensamento sistêmico, visando o desenvolvimento de uma compreensão crítica e integrada da realidade socioambiental por parte dos alunos. Tem-se como objetivo geral analisar a perspectiva dos estudantes sobre os alagamentos na cidade de Capanema-PA, por meio de metodologias sistêmicas voltadas para a educação ambiental. Utiliza a pedagogia de Paulo Freire como fundamento para a formação crítica dos estudantes, incentivando o diálogo e a construção coletiva do conhecimento. O estudo foi desenvolvido com uma turma de 35 alunos do 6º ano de uma escola pública em Capanema, no Pará, por meio de práticas participativas como a construção e apresentação de maquetes para refletir sobre a problemática dos alagamentos na cidade. A pesquisa aplicou questionários antes e depois das dinâmicas para comparar as percepções dos estudantes, identificando inicialmente resistência aos conteúdos que visavam mais a nota que o conhecimento, e dificuldade em conceituar o que são alagamentos e suas causas. Após a aplicação das metodologias sistêmicas, houve maior engajamento e compreensão ampliada dos fenômenos ambientais e sociais envolvidos nos alagamentos, incluindo a atuação humana, as chuvas e o assoreamento. O trabalho reforça que a educação ambiental crítica, pautada na complexidade e na integração dos saberes, pode favorecer mudanças nas percepções e atitudes dos alunos em relação aos problemas ambientais locais, contribuindo para uma educação de qualidade alinhada às demandas sociais e ambientais atuais.